みんなの日本語 初級Ⅰ 第7課｜用什麼、給誰、向誰拿？で・あげます・もらいます與もう

第6課會說在哪裡做什麼，第7課再問三件事：用什麼做、東西從誰移到誰手上，以及事情已經完成了沒有。尤其是あげます與もらいます，不是換一個中文動詞就好，連看事情的主語也會跟著改變。

本篇接續本站初級Ⅰ第6課，依系列進度自編重點、情境與練習，不轉載教材原文或原題。以下對話都是學習情境，不是真實活動安排。

先核對第6課的8題答案

1. を。雑誌を読みます。雑誌是読む這個動作的對象。

2. で。食堂でうどんを食べます。で標示吃東西的場所。

3. なに。何を読みますか讀なにをよみますか；本題的何を不是なんを。

4. 買いませんでした。昨日は何も買いませんでした。昨日指定過去，什麼都沒買用過去否定。

5. いっしょに公園で写真を撮りませんか。把撮ります的ます改為ませんか，提出一起拍照的邀請。

6. いいですね。撮りましょう。撮ります改為撮りましょう，接受一起拍照的提議。

7. に。駅で友達に会います。本題用會面對象＋に的搭配，不用を。

8. 図書館で旅行の本を読みます。それから、公園で写真を撮ります。それから放在第二個行動前，保留原本先讀書、再拍照的順序。

1．工具、手段＋で：用什麼來做？

はさみで写真を切ります。
用剪刀剪照片。

パソコンで年賀状を書きます。
用電腦寫賀年卡。

メールで写真を送ります。
用電子郵件寄送照片。

本課的で可以標示使用的工具、方法或媒介。切ります讀きります，送ります讀おくります，年賀状讀ねんがじょう。

不要把で一律翻成「在」。先看前面的名詞與後面的動作，才能知道是在說場所、工具、交通方式或語言。

何で，是「用什麼」還是「為什麼」？

在明確詢問工具的情境，可問何で写真を切りますか。（用什麼剪照片？）回答はさみで切ります。（用剪刀剪。）

何で在教材常讀なんで，要凸顯「用什麼」也可讀なにで；而口語的なんで也常用來問原因。不能只看這幾個字就一律翻成「為什麼」，要靠工具、交通或原因的上下文判斷。初學若要明確問理由，可先認識どうして這個問法。

2．語言＋で：用哪種語言？某個詞怎麼說？

中国語でメールを書きます。
用中文寫電子郵件。

這裡的中国語で是在說表達時使用的語言，不是寫信的地點。

A：「筷子」は日本語で何ですか。
「筷子」用日語怎麼說？
B：「はし」です。
是はし。

把不知道的詞放在引號中，用「X」は日本語で何ですか問日語說法；這裡的何ですか讀なんですか，和第6課何を的なに不同。

3．あげます與もらいます：先圈出誰是主語

私は友達にノートをあげました。
我給了朋友一本筆記本。

友達は私からノートをもらいました。
朋友從我這裡收到了一本筆記本。

這兩句可以描述同一件事：東西都是從我移到朋友手上。第一句以給的人為主語，第二句換成收的人當主語。不是只把あげました換成もらいました，其他部分原封不動。

向某個人收到物品，來源可用に或から。例如私は姉からノートをもらいました。（我從姊姊那裡收到筆記本。）姉讀あね。

本課先處理物品授受，也先用自己給別人、或第三者之間給予的情境學あげます。不要把它當成任何關係中都通用的「給」；別人給我時的くれます，以及替別人做事的授受表達，留待後面的課次。

4．貸します／借ります、教えます／習います：助詞相同，方向不同

私は友達に辞書を貸しました。
我把字典借給了朋友。

友達は私から辞書を借りました。
朋友向我借了字典。

貸します讀かします，借ります讀かります。出借的人用貸します，借來使用的人用借ります；借ります的來源是人時，也常用に。不要只看到人＋に就猜一定是誰給誰，動詞本身也決定方向。

收到禮物用もらいます，借來暫時使用則用借ります。ノートをもらいました和ノートを借りました，不是同一種取得方式。

姉は私に英語を教えます。
姊姊教我英語。

私は姉に英語を習います。
我向姊姊學英語。

教えます讀おしえます，習います讀ならいます。教的人與學的人交換主語，同樣能描述一組教學關係。先用語言、技能的學習來記習います，不要把所有中文「知道／得知」都翻成習います。

5．もう……ましたか：已經完成了嗎？

A：もう写真を送りましたか。
已經寄送照片了嗎？

已完成時：
B：はい、もう送りました。
是的，已經寄了。

還沒完成時：
B：いいえ、まだです。これから送ります。
不，還沒。接下來要寄。

本課先把もう＋動詞ました與まだです當成一組問答練熟。もう在這裡是「已經」，まだ是「還沒」；還沒完成不等於東西不存在，不要答成もうありません。

まだです在這裡省略了尚未完成的事情。之後會學更完整的「還沒做」形式，本課不需要為了湊長句，提前把其他文型混在一起。

6．拜訪與用餐時，先認得常用短句

• 失礼します。打擾了／失禮了。進入別人空間等情境可用，實際翻譯依場合調整。

• どうぞおあがりください。請進。這是主人邀請客人進屋等場合的說法，不是對每個動作都套用。

• いただきます。開始用餐前的常用表達，可理解為帶著感謝開始享用。

• ごちそうさまでした。用餐後表達謝意的常用說法。

先辨認誰在對誰說、是在進屋還是用餐，不必逐字拆成中文後再硬組合。

第7課原創練習：答案在第8課公布

1. 表達工具，填助詞：「はさみ＿＿写真を切ります。」意思是用剪刀剪照片。

2. 表達使用的語言，填助詞：「中国語＿＿メールを書きます。」意思是用中文寫電子郵件。

3. 用「Xは日本語で何ですか」這個句型，寫出「『筷子』用日語怎麼說？」的日文問句。本題不必寫回答。

4. 原句「私は友達にノートをあげました。」改用友達當主語，以もらいました表達同一件事；來源請用から。

5. 要表達「我把字典借給朋友」，選正確動詞：「私は友達に辞書を（貸しました／借りました）。」

6. 要表達「我向姊姊學英語」，選正確動詞：「私は姉に英語を（教えます／習います）。」

7. A問「もう写真を送りましたか。」照片已經寄了。請以「はい、＿＿。」寫出包含もう的完整回答。

8. 承接上一題相同問句，但照片還沒寄。完成「いいえ、＿＿。これから送ります。」本題使用本課學到的簡短回答。

本篇只公布第6課的答案；第7課的新練習請先自行作答，答案留到第8課開頭。下一課接續形容詞的基本描述。

教學範圍參考：Langoal：初級Ⅰ第7課的工具、語言、授受與完成問答。本文為自編複習筆記，非出版社官方教材；建議搭配合法取得的教科書學習。