先判斷動詞類別，再套用變形規則。初學日語最容易卡住的地方，不是詞尾太多，而是把不同類的動詞混用同一套規則。像「着る」和「切る」都讀作きる，變形卻不一樣；「行く」雖然以く結尾，て形也不是「行いて」。
這篇把動詞分成《大家的日語》常用的三組，從辭書形 → ます形、ない形、て形、た形逐步整理，搭配速查圖、日中例句與練習。適合初級學習與N5基礎複習；本文是自編筆記，並非教材原文或官方考點清單。
一、先認識「辭書形」與三類動詞
辭書形就是字典收錄動詞時使用的基本形式，例如食べる、書く、する。標準日語初級常見動詞的辭書形，最後一個假名會落在う段：う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る。注意不要漏掉「る」，也不要把「辭書形」誤認成「ます形去掉ます」。
1類＝五段動詞：書く、話す、読む、買う、帰る等。不同變形會改變最後一個假名。
2類＝一段動詞：食べる、見る、起きる、寝る、着る等。本文四種變形都可以先去掉最後的る，再接新詞尾。
3類＝不規則動詞：する、来る（くる），以及勉強する、電話する等「名詞＋する」動詞。
判斷順序：先排除3類，再看讀音
先看是不是する、来る，或以する構成的動詞；是的話，依3類處理。
其餘動詞若不是る結尾，就是1類，例如書く、泳ぐ、話す、待つ、遊ぶ、読む、買う。
如果以る結尾，前面的母音是a／u／o，是1類，例如分かる（わかる）、作る（つくる）、乗る（のる）。
如果以「い音／え音＋る」結尾，多半是2類，例如起きる、食べる；但有1類例外，不能只看外表就下結論。
漢字可能把讀音藏起來：例如帰る要讀作かえる，判斷的是「え＋る」，不是只看紙面上有沒有假名え。遇到不熟的詞，查字典標示「五段／一段」比硬猜可靠。
最需要分清：着る與切る
着る（きる，穿上衣）是2類：着ます、着ない、着て、着た。
切る（きる，切）是1類：切ります、切らない、切って、切った。
常見「看起來像2類，實際是1類」的動詞，先記帰る（かえる）、入る（はいる）、走る（はしる）、切る（きる）、知る（しる）。另有要る（いる，需要）、減る（へる）、滑る（すべる）等。要る是1類，但いる（有人／動物在）是2類，也要按意思分開記。
降る（ふる）也是1類，但不必列成「偽2類」：る前是う音，本來就能按前述規則判斷。下雨的「雨が降る」變成降ります、降らない、降って、降った。
二、先收藏：四種變形速查圖
圖中用不同顏色區分三類，橘色框標出例外。圖片下方也保留完整文字規則，方便搜尋和複習。
三、辭書形 → ます形：禮貌地說動作
ます形是禮貌表達的一種。「ます」不等於「正在做」：依時間詞與語境，可表示習慣、將來等。例如「毎日読みます」是每天讀，「明日読みます」是明天讀。
1類：う段 → 同行い段＋ます
詞尾對照：う→い、く→き、ぐ→ぎ、す→し、つ→ち、ぬ→に、ぶ→び、む→み、る→り。
買う → 買います；書く → 書きます；泳ぐ → 泳ぎます。
話す → 話します；待つ → 待ちます；遊ぶ → 遊びます。
読む → 読みます；帰る → 帰ります。
小心「つ→ち」「す→し」，不要寫成「待つます」「話すます」。
2類：去る＋ます
食べる → 食べます；見る → 見ます；起きる → 起きます；着る → 着ます。
3類：分開記住
する → します；勉強する → 勉強します；来る（くる）→ 来ます（きます）。
毎朝（まいあさ）、七時（しちじ）に起きます。
每天早上七點起床。
延伸一步：同一禮貌系列還有食べません（不吃）、食べました（吃了）、食べませんでした（沒吃）。它們與食べない、食べた等普通體形式要分清，不能當作完全相同的詞尾互換。
四、辭書形 → ない形：普通體否定
ない形用來表示「不做／不……」，也會接在其他句型前，例如「～ないでください」。它不是直接等於中文所有語境的「不要」。
1類：う段 → 同行あ段＋ない
詞尾對照：く→か、ぐ→が、す→さ、つ→た、ぬ→な、ぶ→ば、む→ま、る→ら；另把う→わ單獨記住。
書く → 書かない；泳ぐ → 泳がない；話す → 話さない。
待つ → 待たない；遊ぶ → 遊ばない；読む → 読まない。
帰る → 帰らない；買う → 買わない；会う → 会わない。
兩個重點：買う是「買わない」，不是「買あない」；表示存在、擁有的ある → ない，不是「あらない」。ある在其他本文基本形仍是あります、あって、あった，不要因此把整個詞改列為3類。
2類：去る＋ない
食べる → 食べない；見る → 見ない；寝る → 寝ない；着る → 着ない。
3類：する → しない；来る → 来ない（こない）
勉強する → 勉強しない。来る的漢字沒有改變，但讀音從く變成こ，要連讀音一起背。
ここで写真（しゃしん）を撮（と）らないでください。
請不要在這裡拍照。撮る是1類：撮る → 撮らない → 撮らないでください。
五、辭書形 → て形：連接動作與句型
て形本身不是「現在進行式」。它可以連接動作，也可以搭配～てください（請……）、～てもいいです（可以……）或～ています等句型；實際意思取決於後面接什麼，以及動詞本身的意思。
1類：依詞尾分成五組
う・つ・る → って：買う → 買って；待つ → 待って；帰る → 帰って。
ぬ・ぶ・む → んで：死ぬ → 死んで；遊ぶ → 遊んで；読む → 読んで。
く → いて：書く → 書いて；聞く → 聞いて。
ぐ → いで：泳ぐ → 泳いで；急ぐ → 急いで。
す → して：話す → 話して；貸す → 貸して。
必記例外：行く（いく）→ 行って。不能照一般く結尾規則寫成「行いて」。這項例外只影響這裡的て形與相對應的た形；行きます、行かない仍按1類規則變。
2類：去る＋て
食べる → 食べて；見る → 見て；起きる → 起きて；着る → 着て。「る→って」只適用於1類，不可套在所有る結尾動詞。
3類：する → して；来る → 来て（きて）
勉強する → 勉強して。
名前（なまえ）を書いてください。
請寫下姓名。
朝ご飯（あさごはん）を食べて、学校（がっこう）へ行きます。
吃過早餐後去學校。這裡用て形連接動作，不是說「正在吃」。
六、辭書形 → た形：過去、完成與後續句型
已經會て形，就能成對記住た形：て→た、で→だ，前面的音便保留。例如書いて → 書いた；読んで → 読んだ；泳いで → 泳いだ。不要把んで誤換成んた。
1類：買う → 買った；待つ → 待った；帰る → 帰った；読む → 読んだ；話す → 話した。
例外成對記：行く → 行って／行った。
2類：食べる → 食べた；見る → 見た；着る → 着た。
3類：する → した；勉強する → 勉強した；来る → 来た（きた）。
た形常用於過去或完成，也可接在其他句型前，不宜把它的所有用法都壓成「過去式」三個字。初學先掌握句尾的普通體過去即可。
昨日（きのう）、本（ほん）を読んだ。
昨天讀了書。（普通體）
昨日、本を読みました。
昨天讀了書。（禮貌體）
着た與来た都讀作きた：「コートを着た」是穿了外套；「友達が来た」是朋友來了。看漢字與句子，不能只靠讀音判斷動詞。
七、四種形式放在一起，比單背規則更牢
每組依序為：辭書形 → ます形 → ない形 → て形 → た形。
書く（1類）：書く → 書きます → 書かない → 書いて → 書いた。
読む（1類）：読む → 読みます → 読まない → 読んで → 読んだ。
帰る（1類）：帰る → 帰ります → 帰らない → 帰って → 帰った。
行く（1類）：行く → 行きます → 行かない → 行って → 行った。
食べる（2類）：食べる → 食べます → 食べない → 食べて → 食べた。
着る（2類）：着る → 着ます → 着ない → 着て → 着た。
する（3類）：する → します → しない → して → した。
来る（3類）：くる → きます → こない → きて → きた。
只有ます形時，能不能倒推類別？
有時不能只看表面。借ります來自借りる（2類），帰ります來自帰る（1類）。兩者都有「ります」，分類卻不同。因此不能看到ります就一律還原成る結尾的1類。學新詞時，最好把辭書形、讀音、類別一起記；若教材先教ます形，再補上相對應的辭書形。
八、8題小練習：先判類，再變形
先遮住答案，說出動詞是哪一類，再寫出指定形式。
着る（穿上衣）→ ます形、て形。
切る（切）→ ます形、て形。
行く → て形、た形。
買う → ない形。
泳ぐ → て形、た形。
ある → ない形。
来る → ます形、ない形（請標注讀音）。
把「昨日、本を＿＿。」填完整：動詞用読む，請分別寫普通體與禮貌體的過去形式。
答案與理由
着ます、着て。2類，去る後接ます／て。
切ります、切って。1類；る→り＋ます，て形用って。
行って、行った。1類中必記的て／た形例外。
買わない。1類う結尾變わ，不是あ。
泳いで、泳いだ。1類ぐ結尾，記住濁音的で／だ。
ない。ある的普通體否定是特殊變化。
来ます（きます）、来ない（こない）。3類，讀音要分開記。
昨日、本を読んだ。／昨日、本を読みました。同樣說過去的事，普通體與禮貌體不同。
最後記住這四句
1類：ます換い段，ない換あ段，但う要變わ。
2類：這四種變形都先去る，再接新詞尾。
3類：する與来る，整組記。
て／た形：音便成對背，別忘了行く→行って／行った。
複習時不必一次背所有動詞。先用書く、読む、買う、行く、食べる、着る、する、来る這幾個代表詞，逐一說出四種形式，再把它們放進一句能理解的日語，比只背口訣更有用。
參考資料
分類與判斷限制可參考 Tofugu：Japanese Verb Conjugation Groups；否定形與ある的例外可參考 Tae Kim：Negative Form；活用表可對照 國際交流基金《まるごと》動詞活用表。本文解說、圖表與練習為本站重新整理，未轉載教材頁面。
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