很久以前學過日語，現在幾乎忘光也沒關係。這次不急著背一大串文法，先用一課把「我是誰」「不是什麼」「你是學生嗎」重新接起來。建議花約十分鐘讀例句，再把練習親口說一次。

本系列以原創例句整理初級日語的學習重點：每課一篇、附上練習，下一課公布上一課答案。第1課是起點，所以這次還沒有「上一課解答」。

本課目標

  • 用名詞句介紹姓名、國籍和身分。

  • 分清楚「是」「不是」和「是……嗎」。

  • 用「の」說明所屬，用「も」表達「也」。

  • 完成一段簡短自我介紹。

先找回幾個常用詞

  • わたし：我。

  • 学生（がくせい）：學生；大学生（だいがくせい）：大學生。

  • 会社員（かいしゃいん）：公司職員；教師（きょうし）：教師。

  • 日本人（にほんじん）、カナダ人（じん）：日本人、加拿大人。

  • 〜さん：稱呼他人時常用的敬稱，不加在自己的名字後面。

1．肯定句：AはBです

AはBです。可以先理解成「說到A，是B」。這裡的「は」是提示主題的助詞，寫作は，讀作「わ」；「です」讓這類名詞句帶有禮貌語氣。

  • わたしは会社員です。──我是公司職員。

  • エマさんはカナダ人です。──艾瑪是加拿大人。

上下文清楚時，日語常省略已知的主題。自我介紹說「リンです」就能表示「我是林」，不必每句都重複「わたしは」。和人交談時，也通常以對方的「名字＋さん」稱呼，不需要反覆說「あなた」。

2．否定句：Bじゃありません

把名詞後面的「です」換成じゃありません，就是「不是」。較正式的說法是「ではありません」。

エマさんは学生じゃありません。
艾瑪不是學生。

記住是「学生じゃありません」，不要把「です」和「じゃありません」一起接在名詞後面。

3．疑問句：Bですか

在「です」後加上か，就成為禮貌問句。語序不必像中文那樣另加一個「是不是」。

リンさんは会社員ですか。
林是公司職員嗎？

  • はい、会社員です。──是的，是公司職員。

  • いいえ、会社員じゃありません。学生です。──不，不是公司職員，是學生。

初學時先練習把名詞完整說出來，比只背「はい／いいえ」更容易掌握句型。

4．NのN：名詞之間的關係

の連接兩個名詞，可以表示所屬或其他關係。從右邊看起，通常比較容易抓到中心意思。

  • 星野（ほしの）大学の学生──星野大學的學生。

  • 青空（あおぞら）書店の社員（しゃいん）──青空書店的職員。

  • わたしは星野大学の学生です。──我是星野大學的學生。

「会社員」泛指公司職員；要說自己是某個組織的員工，可以用「組織名＋の社員」。例句中的校名和店名皆為練習用的虛構名稱。

5．も：我也是

前一句已提過相同的身分或資訊時，可用も表達「也」。在本課的基本句型裡，「も」放在原本「は」的位置。

田中（たなか）さんは会社員です。わたしも会社員です。
田中是公司職員，我也是公司職員。

把它組成一段自我介紹

はじめまして。リンです。会社員です。どうぞよろしくお願いします。
初次見面。我是林，是公司職員。請多多指教。

不用一次說得很長。先把這四句說順，再慢慢加入國籍或所屬單位。介紹自己的職業時，用「教師です」比自稱「先生です」合適；稱呼老師則常用「名字＋先生」。

常見錯誤，先避開這三個

  • 助詞「は」讀「わ」，不是在這裡讀成「は」。

  • 疑問句尾是「ですか」，不是「かです」。

  • 表達「我也是」用「わたしも」，不要寫成「わたしはも」；自我介紹也不在自己的名字後加「さん」。

第1課練習：先自己試試看

  1. 填入助詞：わたし＿＿学生です。

  2. 填入助詞：わたしは星野大学＿＿学生です。

  3. 改成否定句：エマさんは会社員です。

  4. 改成疑問句：田中さんは教師です。

  5. 填入表示「也」的助詞：田中さんは会社員です。わたし＿＿会社員です。

  6. 翻譯成日語：我是加拿大人。

  7. 回答「リンさんは学生ですか。」已知林不是學生，而是公司職員。請用「いいえ」開頭，先否定，再補充正確身分。

  8. 寫四句簡短自我介紹，依序包括：初次見面的寒暄、姓名、身分或職業、請多多指教。請換成自己的真實資料，別照抄例句。

做完後，先只檢查「助詞放對了嗎」「句尾是肯定、否定還是疑問」。這8題的參考答案會放在第2課開頭，本篇不先公布。